Mapas Conceptuales

¿Qué es un mapa conceptual? 

Es una representación gráfica de la información, a través de la cual, podemos 
representar el contenido temático de una disciplina científica, de los programas 
curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de una tema. 
Los mapas conceptuales permiten  la organización y jerarquización del 
conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o después de 
enseñar un contenido.  
El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de 
generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos, 
proposiciones y palabras enlace (Novak y Gowin, 1988).  
Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en 
círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados 
(mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y 
subordinados (menor nivel de inclusividad). Las proposiciones: representan la 
unión de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra 
enlace. Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o 
más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas.  

ejemplo:

¿Cómo elaborar un mapa conceptual? 

•  Seleccione la información de la cual elaborará el mapa conceptual.  

•  Subraye los conceptos clave o palabras clave del tema (tales como las 

palabras técnicas o de mayor inclusividad del tema).  

•  Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema.  

•  Seleccione por niveles de inclusividad las palabras clave del tema. 

Clasifique los conceptos como supraordinados (mayor inclusividad), 

coordinados (igual nivel de inlcusividad) o subordinados (menos 

inclusividad).  

•  Seleccione el tema central o tópico del mapa conceptual y escríbalo 

dentro del círculo o nodo superior del mapa conceptual.  

•  Escriba los conceptos y proposiciones en los nodos supraordinados, 

coordinados o subordinados y vaya organizando jerárquicamente por 

diferentes niveles de generalidad o inclusión todos los conceptos clave 

del tema. Recuerde que en la parte  superior del mapa, se colocan los 

supraordinados (los más inclusores) y en los niveles inferiores los 

conceptos coordinados y subordinados. 

•  Escriba las palabras enlace entre los conceptos y represéntelas a través de 

líneas.  

•  Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente para 

identificar relaciones que no haya establecido anteriormente. 

•  Escriba el título del mapa conceptual y si es posible escriba una breve 

explicación del mismo. de las relaciones entre los mismos.  

¿Qué importancia tiene un mapa
conceptual en el aprendizaje? 

  

•  Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.  

•  Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y 

jerarquizada.  

•  Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así 

como irven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar 

mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.  

•  Permiten que el alumno pueda explorar su conocimientos previos acerca 

de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información 

que ha aprendido.